1-2-3 Differentiering gør det overskueligt og nemt at gennemføre differentieret undervisning med færdige forløb, der udfordrer alle elever – også de højtbegavede.
1-2-3 Differentiering – MATEMATIK 1.-3. klasse indeholder blandt andet et statistikforløb.
Højtbegavede elever skal identificeres, og undervisningen differentieres ud fra elevens muligheder og mestringsniveau. På skolerne er der kommet mere opmærksomhed på høj begavelse og på, hvordan undervisningen kan differentieres, så også de højtbegavede elever trives og udvikler deres faglighed i skolen.
1-2-3-bøgerne til indskolingen indledes derfor med en introduktion til, hvad det vil sige at være højt begavet, og hvordan screeningen kan foregå.
De nyeste 1-2-3 Differentierings bøger er målrettet læreren, og forløbene er målrettet til 1-3 klasse og fagene dansk og matematik. Med denne bog får du som lærer følgende:
Her handler det om minimumskrav og færdigheder. Niveau 1 er det nederste niveau i 1-2-3 metoden. Få elever arbejder med opgaver på dette niveau.
Her handler det om almindelige krav og færdigheder. Niveau 2 er det mellemste niveau i metoden. De fleste elever i klassen arbejder med opgaver på dette niveau.
Her handler det om ekspertmål og maksimumskrav. Niveau 3 er det øverste niveau i metoden. Kun få elever i klassen, f.eks. de højt begavede- og talentfulde elever, er i stand til at arbejde med opgaver på dette niveau.
Fra 2024 skal højtbegavede elever identificeres, og undervisningen differentieres ud fra elevens muligheder og mestringsniveau.
Høj begavelse er ikke et særligt storbyfænomen eller noget, der går over. Alligevel er der på mange skoler begrænset viden om, hvad det vil sige at være højt begavet, hvordan eleverne identificeres, og hvad man som fagprofessionel med fordel kan være opmærksom på, så også de højtbegavede elever trives og udvikler deres talent i skolen.
Alle 1-2-3-bøger indledes med en introduktion til, hvad det vil sige at være højt begavet, og hvordan begavelsen kan vise sig i skolen. Alle børn er unikke og har brug for at blive mødt, som de er.
Alligevel er der forhold, man som lærer med fordel kan være opmærksom på, når det kommer til højtbegavede børn. Både i forhold til at forstå deres tænkning og i forhold til planlægning, organisering og gennemførelse af undervisning.
Du er altid velkommen til at ringe eller skrive til os, og så finder vi sammen ud af, hvordan vi bedst hjælper jer.
Læg evt. en besked med navn og nummer, og så ringer vi dig hurtigst muligt op.
