I 1-2-3 Differentiering – MATEMATIK er der differentierede forløb om Chance og sandsynlighed, Konstruktion og kommunikation om polygoner og Økonomi og budgetlægning. 1-2-3-bøgerne giver læreren mulighed for at gennemføre differentieret undervisning, der udfordrer alle elever i klassen – på en nem og overskuelig måde.
I matematikbogen kan du finde differentierede forløb om Chance, sandsynlighed og risiko, Konstruktion og kommunikation om polygonformer og et forløb om Budget og økonomi. Forløbene indeholder bl.a. opgaver til geometriprogrammer, kommunikation og argumentation, videooptagelser, film, skuespil, eksperimenter, 3D-konstruktion, budgetlægning, virkelighedsnære situationer, chance og risikovurderinger, opstilling af hypoteser, præsentation og evaluering, spil, opbygning af en ø, design af egen klasseevent og meget mere.
Med 1-2-3 differentieret undervisning får alle elever i klassen, også de højt begavede, mulighed for at arbejde med opgaver, der både matcher og udfordrer deres faglige niveau. 1-2-3-bøgerne giver læreren mulighed for at gennemføre differentieret undervisning, der udfordrer alle elever i klassen gennem fagspecifikke forløb med tilhørende opgaver – uden at skulle planlægge det hele selv.
1-2-3 Differentiering er målrettet læreren, og forløbene er målrettet mellemtrinnet og fagene dansk, matematik og engelsk. Med denne bog får du som lærer følgende:
Her handler det om minimumskrav og færdigheder. Niveau 1 er det nederste niveau i 1-2-3 metoden. Få elever arbejder med opgaver på dette niveau.
Her handler det om almindelige krav og færdigheder. Niveau 2 er det mellemste niveau i metoden. De fleste elever i klassen arbejder med opgaver på dette niveau.
Her handler det om ekspertmål og maksimumskrav. Niveau 3 er det øverste niveau i metoden. Kun få elever i klassen, f.eks. de højt begavede- og talentfulde elever, er i stand til at arbejde med opgaver på dette niveau.
Fra 2024 skal højtbegavede elever identificeres, og undervisningen differentieres ud fra elevens muligheder og mestringsniveau.
Høj begavelse er ikke et særligt storbyfænomen eller noget, der går over. Alligevel er der på mange skoler begrænset viden om, hvad det vil sige at være højt begavet, hvordan eleverne identificeres, og hvad man som fagprofessionel med fordel kan være opmærksom på, så også de højtbegavede elever trives og udvikler deres talent i skolen.
Alle 1-2-3-bøger indledes med en introduktion til, hvad det vil sige at være højt begavet, og hvordan begavelsen kan vise sig i skolen. Alle børn er unikke og har brug for at blive mødt, som de er.
Alligevel er der forhold, man som lærer med fordel kan være opmærksom på, når det kommer til højtbegavede børn. Både i forhold til at forstå deres tænkning og i forhold til planlægning, organisering og gennemførelse af undervisning.
Hvis du er blevet nysgerrig på hvordan I kan møde de højtbegavede elever i undervisningen, så kan i booke en temadag hvor i kan lære meget mere.
Læg evt. en besked med navn og nummer, og så ringer vi dig hurtigst muligt op.
